宜兴市潘汉年实验小学AA级根雕特色验收
年12月9日，宜兴市教育局普教科夏锦绣、张志伟、许丽三位科长来到学校，通过走访现场、听取汇报、查阅资料等形式，深入了解了学校在根文化框架下精心打造的“根雕”特色项目。
所谓特色，即独特的色彩，即人无我有，人有我优，让人耳目一新，使人过目不忘。据了解，“根雕”在宜兴市乃至江苏省的校园里绝无仅有。虽然外省市的学校里有出现过“根雕”的身影，但是他们只停留在本原意义上，尚没有将“根雕”纳入学校文化体系，没有上升到精神层面，没有与课堂教学相连，单一而不丰富，呆板而没有活力。
具有生命力的学校特色，不应该只是一个特色项目而已，而应该由点到线、有线到面、有面到体，全方位多维度的，他具有鲜明的个性，具有系统的完整性，具有丰富的教育性，拥有这样特色的学校才叫特色学校，一校一品即为特色。
根雕型教育路径——遵循根雕准则
一面旗帜：潘汉年就是一面旗帜。他的精神是我校得天独厚的教育资源。我校定期开展纪念潘汉年活动，传承革命精神；寻访潘汉年足迹，重走红色道路；成立潘汉年培根少年宫，培养学生才能；开设潘汉年道德讲堂，提升道德素养；创建潘汉年英雄中队，引领团队进步；评选潘汉年式好少年，培养根基品格；接受旅美画家吴中毅捐赠潘汉年画像，塑像革命先辈，传承红色文化；参观潘汉年文化长廊——潜心廊，感受红色情怀，传承革命精神。
三根载体：根雕（校级）；根艺盆景（班级）、水栽培（全员）。
从操作难度上说，由难到易；从参与人数来说，由少到多；有点的提升，也有面的照顾，充分体现了根教育路径的梯度、广度、高度、深度。
三本课堂：只有掌握教育的本质才能更好地探索教育规律、推动学科领域的发展，在基础教育阶段，“学”“能”“真”三本课堂的教育模式尤为重要——
以学为本：勤学、好学、善学习；
以能为本：能说、能做、能思考；
以真为本：真爱、真情、真教育。
五香工程：
心香工程——礼仪立德（赠人玫瑰，手留余香）
书香工程——阅读启智（龙心漂流，传承经典）
韵香工程——跳绳健体（特色项目，发扬光大）
墨香工程——书法创美（稚笔飞韵，翰墨飘香）
果香工程——烹饪促劳（开心农场，开心成长）
根雕型课堂教学——融合根雕精髓
在根雕领域，有个准则叫“三分人工，七分天成”。我校的根雕教育路径同样遵循这个“三七开”准则：三分做事，七分做人；三分理论，七分实践；三分批评，七分激励；三分讲，七分读；三分写，七分改；三分学，七分练……
我们的根雕型课堂教学的构架由四个环节组成：寻根溯源、刨根究底、深根固蒂、移根接叶。以“根”贯穿，用心雕琢。
根雕型课题研究——传承根雕品质
根雕品质在于“琢”、在于“磨”。课题研究的过程就是“琢磨”的过程。
根雕类原创成果——点缀根雕特色
校园文化建设方案获市一等奖；校本教材《把根留住》获市一等奖；坚持出刊《径上花》校报13期，《归根叶》教师作品集2辑，制作“凤尾竹”校园电视节目14期，制作学校宣传片《归径踏歌行》校园电视节目荣获全国三等奖，学校自编大型舞蹈节目《茉莉花》、《古木逢春》，自导自演的情景剧《漫画西游之二胎来了》均荣获百灵鸟文娱展演银奖、铜奖，其中《古木逢春》《漫画西游之二胎来了》获最佳创作奖；“潘汉年式好少年系列评比”获宜兴市少先队优秀活动项目。学校被评为“江苏省健康促进铜奖学校”“开放式图书示范点学校”“行为规范教育特色学校”“校园文化建设先进学校”“宜兴市先进学校”。《宜兴日报》、宜兴电视台、无锡教育电视台、江苏科技报等多家媒体对我校的根雕特色多次进行报道。
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